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文章来源:baobaobubu    发布时间:2019-11-14 15:08  【字号:      】

7月的加拿大温哥华不列颠哥伦比亚大学(UBC)洋溢着 “合作、学习和参与” 的气息,迎来了来自重庆医科大学附属第一医院的一批又一批教师和同学们,也见证了重医一院教师 “严谨、求实、勤奋、进取” 的精神面貌。

位于北美洲的加拿大温哥华不列颠哥伦比亚大学(UBC)历史文化悠久,校园环境优美,被誉为西海岸的明珠

自2017年迎来了来自重庆医科大学附属第一医院的一批又一批教师和同学们,也见证了重医一院教师 “严谨、求实、勤奋、进取” 的精神面貌

UBC是加拿大排名前2位的世界名校,曾有过7位诺贝尔奖得主

其医学教育以灵活多样的整合医学教学为特点

因此,我院为了贯彻落实学校 “医学教育与国际接轨,积极开展 “以器官系统为主线的整合医学” 教育改革实践的要求,从2017年7月起,在学校和医院领导、外事处的大力支持和指导下,已积极选派两批共7名优秀青年教师,前往加拿大UBC大学进行为期1月的基础和临床医学整合教学培训

第一部分临床医学整合课程教学培训 胸心外科/医学专业英语教研室叶琳博士、金山医院高电萨博士、麻醉学教研室曹俊副教授、神经病学教研室朱丹副教授是由医院选派的首批青年教师

他们在UBC本着”谦虚谨慎”的学习态度,从学生的角度全程参与了临床整合医学教学的培训

UBC严谨的教学体系,灵活多样的教学方式以及形式丰富的形成性评价方案给他们留下了深刻的印象

“UBC的临床教学没有特定的教材,学习之前老师会给学生一个参考资料的列表,学生根据自己的愿望和学习需求自己通过图书馆或者互联网来检索相应的资料,这就大大提高了学生学习的自主性和检索相应知识的能力”

高电萨博士对UBC灵活的教学设计赞不绝口

“形成性评价以网络和APP为手段,强调group presentation,大大提高了学生的参与积极性,培养了团队合作精神

而且科技的手段使随堂测验可行性和效率都大大提高

” 曹俊副教授对考核方式印象深刻,回国就率先在麻醉科试行了形成性评价的APP

“理论教学的知识点马上就从病例分析的实践中进行应用,针对重要知识点设计的标准化病历真是太棒了,在实践课中扮演患者,每一位学生充分参与,寓教于娱,不仅从知识性上利于学生理解疾病的特点,更从医学人文关怀的角度使医者能体谅患者的难处和痛苦,更好的服务于患者”

叶琳博士认为临床实践课的教学方法让人耳目一新

“UBC拥有完善的网络教学平台,不论从理论教学、实践教学还是评价体系都值得我们学习,多派青年教师参与培训对顺利开展我院整合医学教学和提高教学、考务工作等各方面都有积极的影响”

朱丹副教授作为临床教师,同时也作为教学管理人员,对此次培训总体给与了高度评价,并感谢学校和医院领导的高瞻远瞩,给与青年教师充分学习和提高的平台

第二部分基础医学整合课程教学培训 内科学教研室李蓉教授、皮肤性病教研室赵恒光副教授、麻醉科黎平副教授是选派的第二批优秀青年教师

他们参与了基础整合课程教学的培训

老师们以学生身份全程参与了所选课程的理论学习、小组讨论、汇报展示及成绩考核等各个流程,亲自体验了世界一流大学的在校整合医学教学模式,深感拓宽了眼界,开拓了视野,收获颇丰

李蓉教授谈到UBC的老师特别注重学生的批判性思维培养和临床能力培养,很有感慨

“在期末的presentation环节,每个小组都自主选择一篇公开发表的论文,对文章的优势或不足进行分析,提出解决办法,培养了学生的批判性思维、自学能力和团队精神

“Pharmacology through case studies” ,从名称就可看出这是一门以病例为基础的药理学课程,每一章节的课堂讲解、课堂课后作业都涉及很多的临床病例,做到了在基础医学学习阶段就充分整合临床知识,从而更好的理解药物的使用

” “一是在教学全程中,所有理论问题的提出与解决都贯穿了CBL和PBL的教学模式

二是充分培养和利用学生的自学能力,针对课堂讲授范围外的衔接知识空间,鼓励学生通过自我学习来解决课后习题

三是提倡宽泛的教学思维模式,很多问题均不设固定或规范的参考答案,需要学生进入实际角色并结合所学专业知识进行思考,解答实际问题

” 赵恒光副教授对UBC老师们在教学过程中如何指引学生真正领会所学知识并结合实际情况灵活运用的方法和理念深有领会

“课程负责老师每天全程陪同学生听课,随时了解学习情况,答疑解惑,课后批改作业有判断,有分析,还有建议;授课教师对所讲授内容,结合自身理解和实践经验,进行了完美的梳理和整合,极其易于理解和掌握;课堂有讲授、有问答、有测试、有小组讨论和展示等多种形式,既生动活泼,新颖有趣,又在传授专业知识的同时,全面培养了学生思维、人文、语言、写作、阅读、团队、协作等综合素质

” 黎平副教授认为UBC老师们的职业精神和对学生进行全方位培养的教学理念非常值得借鉴学习

能够在繁忙的临床工作中有机会抽身参加教学专项学习,确是十分幸运

这充分体现了学校和医院各级领导的关怀,尤其是教务部门领导对教学工作的实际重视和对师资队伍培养的切实落实

学习借鉴世界名校的先进教学理念和方法,在校院各级领导的正确领导和指引下,我院“以器官系统为主线的整合医学”教育改革实践定将取得丰硕的成果

撰稿:叶琳 吴宁编辑:刘乾瑶摄影:参与UBC教学培训教冠军伯纳乌师审稿:朱丹【重医一院 院校教育】围绕医学教育三阶段之第一“院校教育”阶段,面向重医一院四千余名教师、近一万名在校学生、25所教学基地,聚焦教改政策导向、关注师资培养,依托资深专家、传递医学教育正能量,搭建交流平台、提供实时教学信息、展现师生风采

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